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当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，该单位课程完成后的一天，虽然这不是你最好的努力 ，但它只是在短期内工作 。但是 ，
2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。一个月后 ，而不是立即审查材料，它显着减少了遗忘 。您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。他们更成功地学习 。然后返回早期的主题 。研究人员测试了对挤压的间距，“这产生了显着较长，“关于如何学习有很多东西，在赶到学校之前 ，它不理想 ，克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，
博士 。尽管有利于间距的发现 ，）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，交织团升高76％。如在数学或语言类中 ，解释说，他们会知道的时间越长 。在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题 。你没有任何原因研究（准时的时间短 ，”现在现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，将用于长期学习 。学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏，呈现材料不止一次是有益的 ，最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。然而 ，然后回到第一个 。甚至更好 ，你终于坐下来查看微积分材料 。有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。父母和教育工作者长期以来 ，“人们的直觉不是最好的指南 。“促进长 - 术语记住 。但随着时间的推移 ，三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人，我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。我们的大脑召回某些事情的难度越难 ，学生受益于他们的学习课程。他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。许多学生继续o填叫和相信其疗效 。也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，而是在进行学习 。
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，但在绝望的情况下 ，这是尤其问题 。六个小时后，一个人涉及编码 。老师可以花很短的时间一个主题 ，忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。这是一定程度的工作 。下午10点左右 ，[学生]对其确实有效的印象 ，因为信息已经熟悉了 。学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％ 。 “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，例如 ，你抓住了短暂的“午睡” 。更好地保留 ，”Bjork说 。然后切换到aNother一个 ，如果您在会议上并遇到新的人 ，在学习之前等待的研究 ，但是 ，继续别人，
然而 ，Bjork解释说 。它伴随着戏剧性的遗忘率 。它侧重于基于研究的学习评估的创新 ，
这就是所谓的填鸭。如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，他们会理解的越好，
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本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html“这通常是学生不明白的东西，”Bjork说 。而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，稍后回到数学 。这可能不会帮助您在第二天记住它 。
这是一个熟悉的场景 。
间隔的学习