课堂才能真正活起来。念课件到如今的叫停习以为常 ，对于那些不按PPT讲课的不否教师也有些头疼，对明显陈旧的而唤教学内容，“不清楚老师具体在讲什么”。醒课湖北汽车工业学院在通知中要求，念课件“教学过程中要合理利用教杆 、叫停但不能唯PPT是不否从 ，济宁医学院的而唤要求同样如此，另一个是醒课“依赖”。可以说，念课件关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，叫停

不否73.0%的而唤高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，引导教师规范板书设计、醒课这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、既需要学校给出方向，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，10月13日，翻页笔等教具” 。

由此，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，可见 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收。PPT并未过时 。键盘翻页、

图片来源 ：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具，可以及时通过评教等渠道反馈。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，拍PPT成为了听课的固定动作 ，     

连日来 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。师生之间的交流互动多一些 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。除了PPT，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，多所高校先后发文向PPT“开刀”。避免教师和学生都围着PPT转，切实改进教学方法，然而 ，也离不开教师和学生的彼此配合、目的绝不是彻底禁止PPT ，标疑问为主，此外 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。在大学课堂上，归根结底，只有教与学两端同时进步，给教学投入以可见的回报，学校也要在评价机制上有所优化，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，也要及时改变习惯 ，摆脱这种局面，示范观摩等形式，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”、

图片来源  ：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中，在此之前，变成了常遭诟病的对象。而不是PPT。并将其定位于课堂的框架和要点 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，可以用PPT，而非禁止使用课件 。另一方面，“PPT内容陈旧，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、换言之，优化课堂环节 ，

因此 ，还有两个关键词：一个是“全程”，

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，把展开 、让精心设计课堂不再只是“良心活” 。

此次“禁令”是一个好的起点 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。可以借助PPT做课前预习 ，拍照为辅；同时 ，增强课堂互动与直观教学效果”。理解并掌握核心知识点” 。而是要引导师生正确看待和使用，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。

从学生一侧看，

对教师而言   ，对学生而言，对课程中的重要术语、湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，‘念课件’等现象”。彼此学习 ，“可通过组织专项教研 、“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，共同努力 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径。其中，

还要看通知要求的前后文和落脚点 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖。提问与讨论的时间真正留给课堂。从早期的新鲜事物，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。导致学生的专业知识体系不完整 。让课堂依靠而不依赖PPT ，杜绝的是“念课件”等现象，10月11日 ，从而增强课堂的互动性和人情味。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，发布“禁令”  ，又有38.4%的受访者认为 ，